位于现今伊拉克中部的苏美城邦基什（Kish），在1931年出土许多圆形泥板，一个收藏于牛津大学阿须摩林博物馆（Ashmolean Museum）揭示当时学生的作业，一个学生计算三角形面积，不过却算错，这个计算错误保存了近4000年。

据《生活科学》（LiveScience）网站报导，1931年基什考古遗迹出土了许多泥板，当时这里是当地早期数学教育的主要领域，其中一块泥板意外揭示近4000年学生的错误。



一个直径约8.2公分的泥板描绘了一个直角三角形，上面有三组楔形文字数字——两侧各一组代表三角形高度、斜边，中间一组代表三角形的底；高3.75、底1.875，这个三角形的面积应为3.5156，然而，该学生错误地将其计算为3.1468。

虽然这个学生计算错误，不过也显示了一种重要的文化发展：人们累积和传递知识的方式正在从记忆转向书面讯息，而这种转变始于公元前3500年左右的基什，以至于近4000年的计算错误能为现今人们所知晓。

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