根据经济合作与发展组织（OECD）的最新研究，菲律宾15岁学生在创造性思维能力上表现欠佳，位列全球后列。

OECD在2022年开展了一项全球性评估，对全球15岁学生在提出和评估可转化为有效解决方案的原创想法的能力进行了排名，菲律宾在参与排名的64个国家中位居第63位。

本周二晚些时候公布的2022年国际学生评估项目（PISA）第三卷显示，菲律宾在创造性思维方面的平均得分为16分，远低于33分的全球平均水平。菲律宾的得分仅略高于阿尔巴尼亚的13分。

新加坡以41分的高分位列榜首，韩国和加拿大紧随其后，均为38分。其他跻身前十的国家包括澳大利亚（37分）、新西兰（36分）、爱沙尼亚（36分）、芬兰（36分）、丹麦（35分）、拉脱维亚（35分）和比利时（35分）。

OECD的这项研究覆盖了2022年来自66个国家的约69万名15岁学生。报告指出：“许多国家和经济体在创造性思维方面的得分水平相近，因此不应过分关注那些在统计上不显著或没有实际意义的微小差异。”

OECD还发现在菲律宾、摩洛哥和沙特阿拉伯，每四名学生中就有一名表示对学习新事物感到乏味。菲律宾的学生甚至未能回答评估中超过五分之一的书面问题解决任务项目。

OECD表示在新加坡、韩国、加拿大、澳大利亚和新西兰这五个成绩最好的国家中，每100名学生中只有不到3名学生的成绩接近或低于成绩最差国家（包括多米尼加共和国、乌兹别克斯坦、菲律宾和阿尔巴尼亚）的平均水平。

在2022年PISA对学生在数学、阅读和科学方面的评估中，菲律宾学生的表现也处于全球最弱之列，在81个国家中排名第77位，各项类别中的表现均低于全球平均水平。

OECD强调：“除了为学生进入劳动力市场做好准备，教育中的创造性思维还有助于学生的全面发展——它通过探索和发现支持学习、解决问题和元认知技能，帮助学生以对个人有意义的方式解读信息。创造性思维有助于培养年轻人适应瞬息万变的世界，这个世界需要灵活创新的劳动者。”

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