你上次用现金是什么时候？你知道吗？

越来越多的一年级小学生不认识钱了


武汉市第一初级中学学苑校区小学部，数学老师马欣怡带着孩子们通过学具认识人民币。

从没见过1元纸币的占全班一半以上

“同学们想一想，如果我们要买一个3元6角的商品，应该怎么付钱呢？”

近日，武汉市第一初级中学学苑校区小学部，

一年级数学老师马欣怡正在上“认识人民币”一课。

对此有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。”

一年级小学生不知道人民币没有3元、6角的面额，这让年轻教师马欣怡觉得奇怪。

课堂上，她拿出各种面额的人民币，一张张地问学生是否见过。

全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，

一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。


武汉市第一初级中学学苑校区小学部，数学老师马欣怡正在上“认识人民币”一课

2010年前后，移动支付开始迅速在我国普及。

根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。

今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年。

“他们在生活中，钱确实见得少。”

马欣怡的同事、有近30年教龄的数学教师吕琳说，

这种不认识钱的情况，在最近5届的一年级小学生中越来越明显。

家住武昌的刘姗，儿子正在读小学一年级。

前不久她问儿子：“假如你有两张20元纸币，你怎么去商店买一个30元的东西？”

儿子说：“可以先给老板一张20元，再把另一张20元撕一半，凑个30元。”

孩子的回答让刘姗非常惊讶。她意识到，孩子不光不认识钱，也不知道钱怎么用，不理解“换钱”“找钱”这些概念。

她回想了一下，发现孩子似乎只在过年时见过100元的压岁钱，平时家里都找不出一张其他面额的纸币。

不认识钱的孩子说：“钱怎么会‘花没’呢？”


人教版小学一年级数学教材中“认识人民币”内容

不认识钱的孩子对“钱是怎么来的”也自然缺少具体的认知。

家长李薇告诉记者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，

有一次要一口气买100个盲盒玩具。

她跟女儿说：“不能一下就买100个，那样妈妈的钱就花没了。”

女儿却觉得很奇怪：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了！”

天一街小学数学教师聂鹏记得，他是1986年上小学，

那时的数学课就有“认识元角分”的内容，

老师还讲过人民币图案背后的故事。

他2001年当老师，经历了至少3次课标和教材优化，

“认识人民币”始终是教材中的重要一课。

中南财经政法大学金融学院副院长胡宏兵表示，

随着时代发展，孩子接触现金的机会变少了，不认识钱的现象值得重视。

他认为，人民币是我国法定货币，现金依然是我国最基础的支付手段。

“认识人民币”这一课，孩子们仍然应当学好。你家孩子还认识钱吗？

你上次用现金是什么时候？你知道吗？

越来越多的一年级小学生不认识钱了


武汉市第一初级中学学苑校区小学部，数学老师马欣怡带着孩子们通过学具认识人民币。

从没见过1元纸币的占全班一半以上

“同学们想一想，如果我们要买一个3元6角的商品，应该怎么付钱呢？”

近日，武汉市第一初级中学学苑校区小学部，

一年级数学老师马欣怡正在上“认识人民币”一课。

对此有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。”

一年级小学生不知道人民币没有3元、6角的面额，这让年轻教师马欣怡觉得奇怪。

课堂上，她拿出各种面额的人民币，一张张地问学生是否见过。

全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，

一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。


武汉市第一初级中学学苑校区小学部，数学老师马欣怡正在上“认识人民币”一课

2010年前后，移动支付开始迅速在我国普及。

根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。

今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年。

“他们在生活中，钱确实见得少。”

马欣怡的同事、有近30年教龄的数学教师吕琳说，

这种不认识钱的情况，在最近5届的一年级小学生中越来越明显。

家住武昌的刘姗，儿子正在读小学一年级。

前不久她问儿子：“假如你有两张20元纸币，你怎么去商店买一个30元的东西？”

儿子说：“可以先给老板一张20元，再把另一张20元撕一半，凑个30元。”

孩子的回答让刘姗非常惊讶。她意识到，孩子不光不认识钱，也不知道钱怎么用，不理解“换钱”“找钱”这些概念。

她回想了一下，发现孩子似乎只在过年时见过100元的压岁钱，平时家里都找不出一张其他面额的纸币。

不认识钱的孩子说：“钱怎么会‘花没’呢？”


人教版小学一年级数学教材中“认识人民币”内容

不认识钱的孩子对“钱是怎么来的”也自然缺少具体的认知。

家长李薇告诉记者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，

有一次要一口气买100个盲盒玩具。

她跟女儿说：“不能一下就买100个，那样妈妈的钱就花没了。”

女儿却觉得很奇怪：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了！”

天一街小学数学教师聂鹏记得，他是1986年上小学，

那时的数学课就有“认识元角分”的内容，

老师还讲过人民币图案背后的故事。

他2001年当老师，经历了至少3次课标和教材优化，

“认识人民币”始终是教材中的重要一课。

中南财经政法大学金融学院副院长胡宏兵表示，

随着时代发展，孩子接触现金的机会变少了，不认识钱的现象值得重视。

他认为，人民币是我国法定货币，现金依然是我国最基础的支付手段。

“认识人民币”这一课，孩子们仍然应当学好。你家孩子还认识钱吗？