菲律宾疫情和其他自由国家一样，未能得到有效控制。 受疫情之下，关门的不止店面，还有学校。自从3月11日，马尼拉宣布封城，孩子便禁足在家。过了一个不能出门的暑假之后，7月1号，学校如期开学，只是课堂从教室搬到了网络。以下描述，为马尼拉中国城某华校的国际班二年级学生的网络学习情况。

上课时间：早上8点到下午两点。期间有两次休息时间，用来吃点心。中午12点到12点45分为午餐时间。

根据这个时间表，孩子基本有了正常的作息时间。下午写一下作业，再自己看看电视，玩一下玩具，很快就到了晚上。

上课内容：英文、中文、菲语，体育，音乐，美术，数学。相比国内的教学内容，这里的语言尤其是英文教育占上风，英文的听，说，读，写，无论是老师提供的学习资源，还是教学方法，都可圈可点，赞赞赞！ 至于大家常常抱怨的数学嘛！还是一如既往地比国内简单好几条街！不过，看到孩子语言学习那么卖力，也就入乡随俗，放低数学的学习标准吧！

上课形式：老师以及全班学生通过Zoom平台，进行教学和交流。

上课特点：对于一个在国内接受过完整传统教育的人来说，这里的上课，那简直就是‘不能再舒服了。’学生自由发表自己的看法，老师并不反驳。可能主要科目是语言学习，基本上愿意开口说，不管你说的内容正确与否，老师都是持鼓励态度。

比如上中文课，老师教“颜色”，于是问孩子们，“你们今天穿的是什么颜色的鞋子？”同学们都七嘴八舌地回答，有个同学说：“老师，我没有穿鞋子”（这是实话，菲律宾天气这么热，在家上学光脚，也有可能啊）接着有个同学也说“老师，我也没有穿鞋子！”——对于这种学生，我想国内的传统课堂，应该会被抓出来，当做捣乱分子处理。不过这里的老师，直接把这种不和谐的声音忽略掉，继续讲课。不管是当事人，还是别的同学，也不觉得有任何异常，或者哄笑。课程自然而然继续。 ——由于这里的学生，每个人的家庭背景不同，中文、英文、菲语的掌握程度也不同。

这也促使了老师采取一种宽松的教育方式。比如遇到要写中文的题目，有些在家讲菲语和英文的小孩会说，“老师，我不会写中国字”。那老师就会提议说“你写拼音就可以了”。同样的，有些在家说中文的小孩不会写菲语，老师也会慢慢教，或者简单的拼读，就特意让这些不太会的小孩回答。遇到有难度的题目，就让擅长菲语的小孩来回答。-----无论是老师，还是学生，都避免了尴尬。

课后作业：老实讲，完成作业花费的时间长。但是，这里的作业并不是大篇的计算题、文字抄写。他们的作业，常常是要画一幅画，唱一首歌，讲一个故事，发表一段演讲，并且需要录制视频，上传到老师指定的网站。有时需要阅读老师提供的网站信息，然后从中提取关键句子，配合图片，制作成PPT。 有时候录制一个完全脱稿的讲故事的视频，还要孩子配合语音语调，加是面部表情，反反复复，光做一个题目就需要耗费一个小时以上。

学习效果：起码每天都给孩子保持了学习的状态。英文、中文、菲语都有很大的长进。数学加减法的计算能力有提高。当然，这里的孩子的学习效果，如果单纯用题目去检验，应该很多人都考不出高分。毕竟，考试不仅需要掌握学习内容，还需要细心，需要考试技巧。如果出题人要挖坑，这些没有受过考试训练，而且在课堂上自由表达习惯了的孩子，未必能考出好成绩。

不过嘛！据个人观察，小孩很擅长运用课堂知识解决实际问题。譬如说，老师课堂上教过的度量单位，做烘焙的时候，小孩就主动会要求用手机的计时器来计时。帮忙贴墙纸的时候呢，小孩的第一个动作就是赶紧去拿尺子，量尺寸。

当然，教育总是需要学校和家长相互配合，尤其是这种低龄孩子的网络教学，少不了家长在旁边帮忙登陆网站啦，下载老师要求的APP啦，基本上家里当母亲的，每天上午就得守在家里，随时准备救火。下午放学后，那些作业，也需要做母亲的帮忙当摄影师、或者录像师，或者做业余的美术或者音乐陪练。----还好受疫情影响，生意冷淡，闲在家里，正好配合了疫情期间孩子的网络课程。

菲律宾总统也说过，疫情会成为一种新常态。以前的很多生活方式不得已改变，可是，生活依旧在继续......愿菲律宾的疫情早日结束！

体育课也能线上