当地时间3月4日，菲律宾教育部(DepEd)对1987年宪法的拟议修正案表示强烈反对，特别是允许外国实体完全控制和管理菲律宾的基础教育机构。


在众议院全体委员会的听证会上，教育部副部长Omar Romero说，国会寻求的对宪法第14条第4款第2项的修正案对教育部的任务和职能的行使具有“深远的影响和严重的影响”。他说：“菲律宾课程必须完全由菲律宾公民实施，这一点至关重要。这确保了符合该国的具体需求和背景。”


教育部在副总统萨拉·杜特地的领导下，于2023年8月推出了K-12项目中新的Matatag幼儿园至10年级(K-10)课程。


重新调整的课程的一个显着特点是引入了一种名为“爱国”(Makabansa)的新学习能力，旨在培养学生爱国意识，对自己的身份以及国家的历史、艺术和文化有认识和自豪感。


Romero援引宪法第14条第3款表示，所有教育机构都应灌输爱国主义和民族主义。他问道：“让外国实体控制和管理菲律宾的基础教育可能违反这一承诺。这就引出了一个问题：非菲律宾公民、因此可能缺乏菲律宾文化和价值观的第一手经验的外国实体如何才能有效地向学习者传授爱国主义和民族主义意识？因此，这可能会削弱菲律宾人的身份、文化和价值观的基本方面，更糟糕的是，危及国家安全。”


这位教育部官员还表示，取消第三段关于限制外国人在教育机构学习的人数和禁止建立专门面向外国人的教育机构的规定，“由于缺乏对外国人进行适当监督和控制的规定，对国家安全构成了巨大风险”。


他继续说道：“这大大削弱了教育部对学校监督和管理的监督，包括但不限于课程设置、教师名册、政策、项目和入学。这种对外部影响的敏感性引起了人们对国家安全的担忧，因为它可能使这些教育机构面临渗透和妥协。”


与此同时，高等教育委员会(CHED)主席德维拉(Prospero De Vera III)表达了不同的观点，称同意拟议的修正案，该修正案将向外国人开放高等教育机构的控制和管理。


他说：“过去几年我们在其他东盟国家观察到，开放高等教育机构的所有权和控制权使它们在国际化努力中更具竞争力。菲律宾是该地区极少数对外资所有权和参与高等教育施加限制的国家之一。”


他最后表示，马来西亚、新加坡等一些国家不仅修改了法律，允许外国公司参与其高等教育结构，还制定了激励措施，鼓励外国学校设立和参与其高等教育。

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